Seminario – Buscando alianzas y fluidez entre la escuela y la familia.

Vamos a centrarnos en el marco de la relación familia-escuela. Sabemos que es un eje en el que el hijo/alumno tiene un papel central, con disfunciones que son motivo de solicitudes.
 
Se tratará de ofrecer unas bases para la función de superación del conflicto, crisis o distancia entre la familia y la escuela. Las sedes donde se puede responder a ello pueden ser variadas, con el requisito de que la familia acepte y que el profesional esté con poder y capacitación para gestionar la dificultad.

Dirigido a:
 
Cualquier profesional que tenga en su práctica situaciones donde los niños, niñas o adolescentes están presentes, o bien que esté en formaciones que lo habilitan para ello. Su campo puede ser el de la enseñanza, reglada o no, de la educación social, de la psicopedagogía, de la psicología o psiquiatría, del trabajo social, de la mediación, del trabajo social, de la justicia juvenil, así como ATS, coachers, terapeutas familiares.

Objetivos   

• Evidenciar el aspecto emocional en las relaciones familia/escuela. Analizar el cara a cara entre familia y escuela a la hora de afrontar las dificultades en la relación que el hijo/alumno pueden poner en evidencia.
• Reflexionar, desde la mirada sistémico-relacional, sobre los aspectos centrales de la necesidad del trabajo en red para afrontar las situaciones de dificultad. Analizar “lo que nos pasa a los profesionales” en situaciones de conflicto en la relación. Proponer estrategias para auto-gestionarnos como agentes de cambio.
• Dentro de la tipología amplia de situaciones problemáticas con repercusión escolar, diferenciar de qué hablaremos. Presentar un modelo de intervención para estas situaciones: la Intervención Conjuntiva.
  

Disertantes:

Prof. Joana Alegret Hernández :

Psiquiatra. Terapeuta familiar. Supervisora docente. Consultora de contextos infantojuveniles y de Servicios Sociales. Trayectoria clínica en la red pública de salud mental y en consulta privada. Docente en programas formativos sobre infancia y familias (Universitat de Girona, Universitat Autònoma de Barcelona). Coautora de: “Adolescents” (ed. Graó, 2005), “El alumnado en situación de estrés emocional”, (ed. Graó, 2010) y “El modelo sistémico ante la familia multiproblemática en Servicios Sociales” (ed. Paidós, 1997), resultado del proceso de formación y supervisión de todos los equipos de Servicios Sociales del distrito de Ciutat Vella. Autora varios artículos en revistas españolas e italianas acerca de temas como: el trabajo en red profesional en la atención pública en Salud Mental infanto-juvenil; la intersección escuela-familia; un protocolo de respuesta para el déficit de atención, y una tipología de las familias de los menores que lo manifiestan. Supervisora de Servicios Sociales en diversos Ayuntamientos de Catalunya y Baleares, y de variados equipos conectados con la infancia.

Prof. Manel Gener Ferrer:

Licenciado en Pedagogía (Filosofía y Ciencias de la Educación) por la Universitat de Barcelona. Máster en Teràpia Familiar per la Universitat Autònoma de Barcelona y la Escola de Teràpia Familiar de l’Hospital de Sant Pau. Director del Servicio y asesor psicopedagógico en el EAP de Granollers (Equipo de asesoramiento psicopedagógico B-14 del Vallès Oriental, sector A Granollers) del Departamento de Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, durante 32 años. Actualmente en situación de jubilación. Colaborador-experto en el Programa de Atención de las AIS (Aules Integrals de Suport) para alumnos con dificultades de regulación del comportamiento y trastornos mentales graves, de la zona de Granollers. Colaborador en el Programa de Formación de profesionales de los EAP del Departament d’Ensenyament de Catalunya.